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Quadro de articulações entre os componentes do manual
Em jeito de advertência prévia, gostar íamos
de sublinhar que as articulações esquematizadas não
pretendem esgotar as ligações possíveis entre
os cinco componentes do manual. Com efeito, pensamos que, da leitura
e da apropriação dos textos e restantes materiais,
decorrerão certamente muitos outros percursos não
previstos no quadro junto (por exemplo: será, sem dúvida,
produtiva a integração do texto de Miguel Sousa Tavares,
"A passagem do Hale-Bopp", pp. 80-81 da Antologia, numa
sequência sobre a descrição e, em particular,
a descrição de paisagem, articulando, portanto, a
leitura deste texto, com as tarefas de escrita constantes das páginas
12-17 de Práticas).
Há, por outro lado, direcções de trabalho que,
mobilizando dois ou mais componentes, não estão incluídas
no quadro, ou por estarem explicitadas nas sugestões de planificação
apresentadas no Livro do Professor (c. pp. 12-61), ou por subentenderem,
segundo a própria organização do manual, uma
prática recorrente ao longo do ano lectivo.
Estão neste caso, nomeadamente, as articulações seguintes:
- o trabalho proposto com os documentos de referência, que
acompanham os quatro agrupamentos de textos da Antologia Æ
as orientações relativas ao registo de notas e elaboração
de apontamentos (Práticas, pp. 21-24);
- as actividades do ouvir, do falar, do ler e do escrever, constantes
dos questionários sobre os textos da Antologia (e referenciados
no respectivo índice geral) Æ a aplicação
dos critérios de avaliação dessas competências
(Práticas, pp. 94-97; Livro do Professor, pp. 17-21);
- as propostas de resumo e de síntese, associadas em particular
aos textos de imprensa (Antologia, nomeadamente, pp. 56, 57, 62),
bem como, no âmbito de um trabalho de tratamento da informação,
a documentos de referência Æ capítulo "Resumo
e Síntese", de Práticas (pp. 25-31).
Finalmente, também gostaríamos de esclarecer que,
em relação aos conteúdos do funcionamento da
língua, o quadro disponibiliza tão-só informação
sobre correlação entre textos e exercícios
(bem como as respectivas soluções) que utilizam material
linguístico ou referentes desses mesmos textos sem pretender,
no entanto, sugerir qualquer modo de organização do
trabalho gramatical, até porque as articulações
esquematizadas não abrangem todos os conteúdos gramaticais
tratados no livro de Práticas (cp. pp. 65-92).
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